PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO DẦU TIẾNG
TRƯỜNG trung học cơ sở NGUYỄN BỈNH KHIÊM
Bạn đang xem: KẾ HOẠCH HƯỚNG DẪN HỌC SINH THAM GIA CUỘC THI “VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN”
KẾ HOẠCH
Hướng dẫn học viên tham ô gia
Cuộc thi đua “Vận dụng kỹ năng và kiến thức liên môn nhằm xử lý yếu tố vô thức tế”
1. Mục đích của cuộc thi đua
- khích lệ học viên áp dụng kỹ năng và kiến thức của những môn học tập không giống nhau nhằm xử lý những trường hợp thực tiễn; đẩy mạnh tài năng áp dụng tổ hợp, tài năng tự động học tập, tự động phân tích của học viên.
- Thúc đẩy việc gắn kỹ năng và kiến thức lý thuyết và thực hành thực tế vô căn nhà ngôi trường với thực tiễn biệt đời sống; tăng nhanh triển khai dạy dỗ học tập theo đuổi phương châm "học song song với hành".
- Góp phần thay đổi mẫu mã, cách thức dạy dỗ học tập và thay đổi đánh giá, Review thành quả học tập tập; xúc tiến sự nhập cuộc của mái ấm gia đình, xã hội vô công tác làm việc dạy dỗ.
2. Đối tượng dự thi: Học sinh toàn trường
3. Sản phẩm dự thi: Sản phẩm tham gia dự thi là một trong những nội dung bài viết (chưa đăng báo hoặc in sách) của 01 học viên hoặc group không thực sự 02 học tập sinh dài không thực sự 3000 kể từ, dung tích không thực sự 10 MB. Cấu trúc của nội dung bài viết tham gia dự thi được tế bào mô tả ở Phụ lục I tất nhiên.
4. Tổ chức cuộc thi
- Cuộc thi đua này giành cho toàn bộ những em học viên vô căn nhà ngôi trường, từng học tập sinh được nhập cuộc không thực sự 02 bài bác tham gia dự thi.
- Thời gian lận, phương thức nộp bài bác dự thi: Học sinh tham gia dự thi nộp bài bác tham gia dự thi mang đến nghề giáo công ty nhiệm muộn nhất vô ngày 06/11/2017.
5. Tiêu chí chấm thành phầm dự thi
a/ Mục tiêu: Tình huống đề ra nên gắn kèm với thực tiễn; thân thiện, thiết thực; rất có thể xử lý được vì chưng kỹ năng và kiến thức, khả năng, kinh nghiệm tay nghề của học viên dự thi
b/ Nội dung: Xác xác định rõ yếu tố, tiềm năng cần thiết giải quyết; nêu nhảy được chân thành và ý nghĩa và thuộc tính của việc xử lý tình huống; nêu được những phương án với phương thức không giống nhau trong các công việc xử lý trường hợp, ưu tiên những biện pháp và phương thức rất dị, nhiều tính tạo nên và khả thi đua.
c/ Thang điểm
|
Nội dung |
Tiêu chí |
Điểm |
|
1. Vấn đề nghiên cứu |
Mô mô tả trường hợp thể hiện nay rõ ràng yên cầu của thực tiễn/vấn đề cần thiết giải quyết |
10 |
|
Lí giải về sự việc cấp cho thiết của thực tiễn/vấn đề cần thiết giải quyết |
5 |
|
|
Xác quyết định những tiêu chuẩn mang đến biện pháp khuyến nghị phù với kỹ năng và kiến thức, khả năng, kinh nghiệm tay nghề của học tập sinh |
5 |
|
|
2. Thiết kế tiếp và giải pháp |
Mô mô tả sự mò mẫm tòi những biện pháp không giống nhau nhằm đáp ứng nhu cầu yên cầu của thực tiễn/giải quyết vấn đề |
10 |
|
Xác quyết định biện pháp nhằn đáp ứng nhu cầu đỏi căn vặn của thực tiễn/giải quyết vấn đề |
10 |
|
|
Mô mô tả plan và những cách thức triển khai giải pháp |
10 |
|
|
3. Thực hiện: Xây dựng và kiểm tra |
Thu thập và phân tách tài liệu một cơ hội hệ thống |
10 |
|
Áp dụng những cách thức toán học tập và tổng hợp phù hợp Xem thêm: Quá trình Liên Xô đánh bại phát xít Đức trong Chiến tranh thế giới thứ 2 |
10 |
|
|
Dữ liệu tích lũy đầy đủ tương hỗ mang đến phân tích và lý giải và những kết luận |
10 |
|
|
4. Trình bày |
Các chứng tỏ khoa học tập được sắp xếp lôgic |
10 |
|
Các vật dụng thị, hình vẽ, tranh vẽ được chú mến rõ ràng ràng |
5 |
|
|
Cách trình diễn thể hiện nay trí tuệ chặt, nhiều mức độ thuyết phục |
5 |
|
|
Tổng |
100 |
|
5. Tổ chức thực hiện
- Giáo viên công ty nhiệm đẩy mạnh công tác làm việc tuyên truyền và khuyến nghị học viên của lớp nhập cuộc (Mỗi lớp nhập cuộc ít nhất 1 đề tài)
- Mỗi lớp cử thay mặt đại diện 2 học viên nhập cuộc nghe chỉ dẫn vềTM. BCĐ CUỘC THI
PHÓ BAN
NGUYỄN VĂN GIÁP
CẤU TRÚC BÀI VIẾT DỰ THI
A/ Trang bìa
- Sở giáo dục và đào tạo và Đào tạo nên tỉnh/thành phố:.......................................
- Phòng giáo dục và đào tạo và Đào tạo:.........................................................
- Trường .........................................................................................
- Địa chỉ:.........................................................................................
- Điện thoại:.....................................................................................
- Email:............................................................................................
- Họ và thương hiệu học viên hoặc group học viên (không vượt lên 02 học tập sinh):
1. Họ và tên: ....................................................................................
Ngày sinh: ........................................... Lớp: ...................................
2. Họ và tên: ....................................................................................
Ngày sinh: ........................................... Lớp: ...................................
B/ Các trang tiếp theo
1. Tên tình huống
2. Mục chi phí xử lý tình huống
3. Tổng quan lại về những phân tích tương quan cho tới việc xử lý tình huống
4. Giải pháp xử lý tình huống
5. Thuyết minh tiến thủ trình xử lý tình huống
Xem thêm: Công dân với một số vẫn đề cấp thiết của nhân loại
Mô mô tả quy trình triển khai, những tư liệu được dùng, những phần mềm công nghệ thông tin trong các công việc xử lý tình huống
6. Ý nghĩa của việc xử lý tình huống
Mô mô tả chân thành và ý nghĩa, tầm quan trọng của việc xử lý trường hợp được lựa lựa chọn so với thực tiễn biệt tiếp thu kiến thức và thực tiễn biệt cuộc sống kinh tế tài chính - xã hội./.
Bình luận